Algunos tienen que caminar hasta dos horas para llegar a planteles del estado de Tabasco; provienen de poblados como Reforma, Palenque, Catazajá y Ocosingo
El paro magisterial que se vive en Chiapas —desde enero— ha empezado a desplazar a estudiantes de esa entidad que buscan refugio escolar en escuelas del estado de Tabasco.
Los estudiantes provienen de comunidades como Reforma, Palenque, Catazajá y Ocosingo, de acuerdo con directores entrevistados.
Edilia Pérez, directora de la telesecundaria Jesús Sibilla Zurita, dijo que en la semana que terminó recibió a ocho niños, aunque para el próximo lunes se esperan dos más.
Todos los días son más de dos horas de camino para venir a la escuela”, señaló Kevin David Flores, uno de los refugiados en esa telesecundaria.
Sylvia Schmelkes, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), urgió a aplicar un plan B que garantice en Chiapas y Oaxaca el derecho de los niños a recibir clases.
NIÑOS PIDEN REFUGIO ESCOLAR
El conflicto magisterial desplazó a niños y adolescentes de Chiapas quienes buscaron refugio en planteles de Tabasco. Directores de diferentes escuelas, principalmente de educación básica, refieren que los alumnos provienen de municipios como Reforma, Palenque, Catazajá y Ocosingo, todos de Chiapas.
Informaron que al arranque del ciclo escolar varios padres de familia se presentaron a solicitar la inscripción de sus hijos, ante la situación en Chiapas, donde el paro suma ya más de seis meses
Por empezar el ciclo escolar, padres de familia de Chiapas se presentaron a la escuela a solicitar lugar para sus hijos (…) los padres nos piden apoyo, y yo tengo la obligación de recibirlos porque ellos tienen el derecho de estudiar”, dijo Edilia Pérez, directora de la telesecundaria Jesús Sibilla Zurita.
Explicó que sólo en estos primeros días de clases recibió a ocho niños, aunque el lunes esperan a dos más.
Kevin David Flores López, uno de los niños refugiados, era alumno de la secundaria Miguel Hidalgo de la ranchería San Miguel de Reforma, Chiapas. El pasado lunes sus padres y él llegaron a la telesecundaria a pedir “refugio escolar”, debido a que desde enero no ha tomado clases porque sus maestros participan en el paro de la CNTE.
El alumno incluso acude a clases con el uniforme de la escuela de Chiapas. “Tengo que viajar todos los días; son más de dos horas de camino para venir a la escuela”, indicó.
Así ocurre en la primaria Josefa Ortiz de Domínguez de Corregidora, Centro, donde se han inscrito 11 chiapanecos y se espera que en las próximas semanas lleguen más.
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Otro caso es el de Roberto Gómez, originario de Palenque, Chiapas, quien ahora estudia en la Josefa Ortiz de Domínguez, en Tabasco.
Realmente aún no me adapto, aquí en Tabasco tengo buenos compañeros, pero extraño a mis papás. Vivo aquí con una tía, y ella me dice que me voy a acostumbrar”.
María de la Cruz de la Rosa, madre de dos estudiantes que ayer acudió a la telesecundaria a solicitar lugar para sus hijos, dijo que “ya no estamos dispuestos a que pierdan más clases; ese conflicto no tiene fin y hemos decidido buscar otras opciones, aunque eso nos cueste dinero”, expresó.
Arturo Núñez, gobernador de Tabasco, señaló que hay capacidad de recibir niños de otras entidades, siempre y cuando el número no sea desproporcionado; no descartó la posibilidad de firmar un convenio de atención con su homólogo de Chiapas.
Olivia Azcona, delegada de la SEP en Tabasco, aseveró que la inmigración masiva y desordenada podría acarrear hacinamiento en las escuelas, por lo que sugirió un plan para canalizar a los niños que soliciten refugio en escuelas que tengan mayor capacidad.
AUMENTA LA INCONFORMIDAD
Conforme aumentan los días sin clases crece también la inconformidad en ciudades y poblaciones en contra de los profesores de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), por lo que comités de padres y madres de familia amagaron con tomar en sus manos la apertura de escuelas.
Ayer, en el municipio conurbado de Villa de Zaachila, más de un centenar de padres de familia reunidos en la primaria Ricardo Flores Magón emplazaron a la plantilla docente a presentarse el próximo lunes 29 de agosto, o de lo contrario se pronunciaron por la expulsión de los profesores.
Mientras que en Lorenzo Lalana, de la Cuenca del Papaloapan, padres de la primaria Venustiano Carranza y de la telesecundaria denunciaron a profesores de la CNTE porque “no terminaron el ciclo escolar pasado”, en un escrito dirigido al IEEPO, en el que le piden renovar a todos los maestros.
Entre los que dieron un ultimátum está Chichihuatlán de Juárez, en la Cañada, donde se levantó un acta para expulsar a 14 docentes.
-Patricia Briseño
PROFESOR TEME POR SU VIDA
Octavio Estrada Martínez, profesor e integrante de la Sección 22 del SNTE, rechazó participar en marchas y bloqueos, por lo que ha sido amenazado, él y su familia, y ya demandó al IEEPO el cambio a otra zona escolar.
Estrada apareció en mayo en los medios —cuando la CNTE promovió el paro nacional— impartiendo clases en la vía pública, pese a las amenazas de sus compañeros.
Con 30 años de servicio, Octavio defendió su vocación, a pesar del hostigamiento; “estoy amenazado por mis compañeros si continúo desempeñando mi función.
Al inicio del ciclo escolar, “me presenté a tiempo, con el propósito de facilitar la inscripción de los nuevos alumnos, pero el resto de mis compañeros insisten en no presentarse hasta conseguir la anulación de la Reforma Educativa”.
A pesar de su intención, el plantel sigue cerrado, aunque el ciclo escolar inició hace una semana y él quiera cumplirle a sus alumnos de la primaria Leona Vicario, de esta ciudad.
-Patricia Briseño
ESTAMOS YA CERCA DEL LÍMITE, ADVIERTE INEE
La situación que impera en Oaxaca y Chiapas, debido al paro magisterial en más de la mitad de escuelas, está llegando al límite y urge que las autoridades estatales y municipales apliquen un plan B para garantizar el derecho a la educación de los miles de niños y adolescentes que no han podido tener clases.
A una semana de iniciado el periodo escolar, Sylvia
Schmelkes del Valle, quien preside el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), afirmó que incumplir con este derecho ya llegó a un extremo en el que las autoridades educativas tienen que buscar alternativas para que esos miles de alumnos de Oaxaca y Chiapas tengan clases, pues no pueden quedarse esperando a que los integrantes de la CNTE quieran regresar a las aulas.
Lo más recomendable es insistir en el diálogo para resolver esta situación; me parece que quienes deben estar frente a las aulas son los maestros, que tienen el derecho de estarlo, pero hay situaciones límite: si en un momento dado esa solución no se puede alcanzar, es necesario buscar otra justamente para que los niños puedan cumplir su derecho a la educación”, aseveró .
Entrevistada al término de la mesa pública sobre Las directrices para atender la educación de los niños y adolescentes de familias de jornaleros agrícola migrantes, aseveró que es urgente que los niños asistan a clases porque ya se cumplieron cinco días sin labores y los gobiernos de ambos estados no pueden ser omisos al respecto.
Ya estamos cerca del límite, hay que buscar una alternativa, y ojalá que pueda ser por la vía del diálogo”.
Sobre el tema, Nashieli Ramírez Hernández, coordinadora general de la asociación civil Ririki Intervención Social, dedicada a defender los derechos de los niños, exigió a las autoridades educativas de esos estados a movilizarse y buscar opciones para ofrecer un servicio educativo que es derecho de los niños y una obligación de los gobiernos.
Señaló que en vez de estar inmovilizados ante el paro magisterial de la disidencia en esas entidades, deben recurrir a la infraestructura e instalaciones públicas que tienen, así como buscar alternativas para garantizar las clases, y no quedarse esperando a que la CNTE decida levantar el paro.
Esta situación, recordó Ramírez Hernández, ha sido por años y no sólo en este inicio del ciclo escolar, por lo que “indigna que sigan sin actuar, y aunque no serían las condiciones ideales para los niños y maestros, tampoco pueden permitir que los pequeños sigan en sus casas y sin aprender.
-Lilian Hernández
FUNDAMENTAL
- El derecho a la educación es fundamental para el ejercicio de otros derechos, coincidieron Juan Díaz de la Torre, dirigente del SNTE, y Luis Raúl González Pérez, presidente de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH).
- El ombudsman nacional aseveró que el derecho humano a la educación es fundamental para la eficiencia y el ejercicio de los demás derechos.
- “México no podrá contar con los niveles de desarrollo, igualdad y justicia a los que aspiramos si descuidamos este ámbito, lo cual demanda una responsabilidad y compromiso compartido entre autoridades, magisterio y sociedad en general”.
Fuente: Excelsior
